ド・レ・ミ・ピアノ

多くの意味に使われる。

たとえば、性教育の「性」は、性に関する解剖・生理・病理、発生、生殖、性交法、性病、性心理、性役割など、性に関係するすべてを含んでいる。

このように、性とは生物学的な性別だけではなく、社会が男女それぞれに期待する性役割、性的魅力、性衝動、性愛対象の方向性、生殖行動、性交などをも意味する。

前述のような広い意味をもつ「性」を、とくに人間について抽象的に一括したことばがセクシュアリティsexualityであって、人間対人間の性に関するすべてに含まれる特性、能力、行動、態度、傾向、心理、感覚、生理的衝動、性的魅力をさす。

つまり、セクシュアリティとは、性を生物学的な性器や性行動のほかにも、人間の性に関する心理・社会的な面をも含めてとらえ、感情・思想・行動などすべてに関連している複雑な潜在能力として、社会から影響を受けながら、社会にも影響を与えるものである。

1964年にアメリカ性情報・教育評議会を設立した医師のカルデローンMary Steichen CalderoneとカーケンダールLester Allen Kirkendallは、「セックスとは両足の間にあるものだが、セクシュアリティとは両耳の間にあるものだ」という比喩で説明した。

性と訳されるジェンダーgenderは、社会心理的属性としての性、つまり文化の影響を受けた男女のふるまいの差異を意味する。

したがって、性自認gender identityとは「自分を男または女として自覚すること」であり、性役割gender roleとはその社会で一般的に認められている「男または女としての役割を表現すること」である。

すなわち、これは精巣や卵巣、染色体などによる生物学的性別とは無関係に、周囲が期待し、また自己が認めた線に沿って行う役割ということになる。

集団レベルでの役割分化を性別役割sex roleとよぶ人もある。

人間らしい文化的な活動だと思われる役割はほとんど男によって占められ、女の役割は出産や育児といった、より「自然」に近い「家庭内的」活動にとどめられたのが、これまでの社会であった。

一般に、女には女性的役割が、男には男性的役割が期待されている。

男性ならば、強くたくましく、頭脳明晰で女性に優しい、などの理想像を目ざして育てられる。

ボーボアールが「人は女に生まれない。

女になるのだ」といったのは、こうした社会的訓練に基づいている。

「もし男が性ある人間ならば、女も性ある人間にならぬ限りは男と対等のものになれない。

したがって、女性であることを拒めば、自分の人間性を部分的に捨てることになる」といったのも彼女である。

update:2010年02月25日